Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación de telesecundarias se manifestó en Chetumal por reasignaciones del ciclo 2026-2027. El punto central es distinguir entre cambiar de escuela y terminar desempeñando una función distinta a la asociada con la plaza.
El inicio del ciclo escolar 2026-2027 en Quintana Roo dejó una inconformidad laboral entre trabajadores del Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación (PAAE) de telesecundarias. Durante una manifestación realizada en Chetumal, empleados señalaron presuntas inconsistencias en los movimientos de adscripción y en las funciones asignadas después del proceso realizado en agosto.
Uno de los señalamientos más concretos fue que personal que desempeñaba labores de secretaría habría sido enviado a funciones de intendencia, mientras trabajadores de limpieza habrían sido colocados en espacios administrativos. Los propios manifestantes también mencionaron diferencias relacionadas con plazas vacantes, jubilaciones y ascensos. Hasta el momento, esas afirmaciones corresponden a la versión expuesta por los trabajadores y no permiten determinar por sí mismas la situación administrativa de cada plaza.
Cambiar de adscripción no significa necesariamente cambiar de función
La diferencia es importante. Una adscripción identifica el centro de trabajo donde una persona presta sus servicios; la función define las actividades asociadas con el puesto que desempeña.
Los procesos de movilidad educativa reconocen precisamente los cambios de centro de trabajo como procedimientos específicos. En Quintana Roo existen mecanismos formales para las modificaciones de adscripción del PAAE; en el ciclo anterior, la propia Secretaría de Educación publicó una convocatoria y una plataforma específica para ese personal.
El Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del personal de la SEP establece, además, que los servicios se prestan mediante un nombramiento y regula materias como promociones, movimientos, jornadas y cambios laborales. Esto vuelve relevante revisar, en cada expediente, qué puesto aparece formalmente reconocido y qué actividad se está solicitando realizar.
Por eso, trasladar a una secretaria a otra telesecundaria manteniendo labores administrativas no tiene el mismo alcance que asignarle tareas de intendencia. En el segundo escenario ya no cambia únicamente el lugar: también cambia el contenido cotidiano del trabajo.
¿Qué puede modificarse cuando cambia la función?
Para un trabajador, pasar de actividades administrativas a servicios de intendencia —o en sentido contrario— modifica principalmente las tareas, responsabilidades, experiencia requerida y dinámica de la jornada.
El catálogo del personal educativo ha distinguido históricamente figuras como secretarias, auxiliares administrativos, conserjes e intendentes dentro del personal de apoyo, lo que muestra que no son denominaciones intercambiables aunque todas contribuyan al funcionamiento de una escuela.
También existe una dimensión de desarrollo profesional. El Sistema de Desarrollo Profesional de Carrera del PAAE, administrado por la SEP, considera el desempeño laboral, la capacitación, la actualización y las funciones encomendadascomo elementos de la trayectoria de estos trabajadores.
Sin embargo, con la información disponible no puede afirmarse que las reasignaciones denunciadas hayan modificado automáticamente sueldo, categoría, antigüedad o prestaciones. Para establecerlo sería necesario revisar los nombramientos, claves presupuestales, oficios de adscripción y documentos entregados a cada trabajador.
El documento laboral permitirá distinguir cada caso
El punto técnico está en comparar tres elementos: la plaza que posee el trabajador, el centro de trabajo al que fue reasignado y la función que se le pidió desempeñar.
Esa revisión permite identificar si se trató únicamente de movilidad territorial, de un ajuste temporal por necesidades del servicio o de una modificación efectiva de las actividades asociadas con el puesto.
La movilización en Chetumal coloca así la atención sobre algo más concreto que el simple cambio de escuela. Para los trabajadores de telesecundaria, la función determina qué hacen todos los días y forma parte de su trayectoria laboral. La revisión individual de los movimientos permitirá precisar cuáles conservaron sus tareas y cuáles implicaron una actividad diferente.
